1、如何培养学生的学习兴趣？ 托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学习的兴趣。

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2、”有了兴趣，就能全神贯注地积极思维，有了兴趣就能克服困难，探究科学的奥秘，有了兴趣学习就可以不成为负担。

3、因此，在教学中我采用多种有趣味性的教学方法，培养他们的兴可兴趣，使之在轻松愉悦的气氛下学习，掌握知识，提高教学效率。

4、 一、创设情境，激发兴趣 激发学生的兴趣，使他们变苦学，厌学，死学，难学不会学为乐学，好学，活学，易学，会学，逐步培养其主动，探求知识。

5、在教学中，我采用了情景教学法，对巩固知识，开发学生智力，培养学生的学习兴趣，起到了不可低估的作用。

6、如教《大海的歌》这一课时，在揭示课题后，我对同学们说：“同学们，你们见过大海吗？没有见过大海的同学是否目睹一下那波澜壮阔的大海的景色呢？今天我们一丐去作一次航海旅游好吗？”接着我配乐朗读课文，在课文朗读时，我先出示了“码头晨景”，“繁荣的马村海港”，“辽阔的大海”，出出示了图幅，这样制造一种出海的情景，学生边听，边读，边看图幅，在“惊奇”这中作了一次神奇的旅游，使课堂教学形象化，学生兴趣盎然。

7、 二、调动情绪，引起兴趣 课堂里的情绪指的是教师和学生双方面的情感。

8、一方面，教师本人应善于控制，掌握自己的情绪，并能经饱满的情绪贯彻始终，减轻课堂教学中的心理压力，激起学生的成就感和自信心，唤起学生的学习欲望；另一方面，对学生情绪的调动，则要运用多样手段，尤其是电教手段的运用。

9、在教学中，我运用电教手段这恰恰是调动学生情绪的典型范例。

10、如教《让月亮弯》这一课时，说前听录音唱歌曲。

11、这样先声夺人，使学生精神为之一振，起到开始学习的暗示的作用；课中听录音唱歌曲，既是作为教学过程中的中间站，吸引学生渐已涣散的注意力，造成愉悦轻松的气氛，又是对教学内容的操练，加深对课文内容的理解，下课前听录音唱歌曲，则可以形成一种富有成就感，自信心，同时又是课堂教学内容的回潮和反馈。

12、这样学生的学习自然有了兴趣。

13、 三、增加阅读，培养兴趣 教材是教学的根本。

14、但仅培养学生的良好语感还是不够的，不宁 广泛开展课外阅读。

15、课外阅读材料其内容丰富及回异的体裁，使学生始终处于有兴趣，主动阅读状态中。

16、阅读不仅对课文内容进行巩固，而且积累了新知识，拓宽知识面，培养出学生良好的语感，主动地避免了写作中的不规范及错句。

17、逐步养成写流畅的短文的能力。

18、对此，让学生阅读一些适合他们水平并能引起他们兴趣的报刊，寓言，童话，连环画，故事等。

19、利用上面的文章指导阅读，让他们在阅读中去发现自己的能力，树立信心，产生兴趣，有了兴趣和愿望就会产生克服困难的动力。

20、这样课内外的结合，更有效地提高学生学习语文的兴趣。

21、 四、重视说，提高兴趣 农村的孩子往往比较害羞，不敢说，再加上缺乏语言环境，所以能大胆说的学生少而又少，因此在听说教学中考虑到学生的实际水平，布置难易适度的练习，以使学生各取补短，在原的基础上有所进步，产生一定的成功感，从而提高学生的兴趣。

22、在教学中，我不断变化教学方法，吸引学生的注意力，使他们感到新鲜有趣。

23、我采用的具体方法有： 读绕口令 要求学生模仿教师说一些绕口令，然后反复读等形式训练他们的正确的语音语调。

24、 2、开展朗读背诵比赛 朗读，背诵是培养学生口语能力的有效途径。

25、教师选出某些典型的课文，精彩的段落，要求大家分组开展比赛，看谁读得准或背得好，并评出每次比赛的优胜者。

26、 3、讲故事 小学生对讲故事特别感兴趣。

27、在课前5分钟可安排一名学生讲述课文中一些重要的故事情节，这样既训练学生的口头表达能力，又提高了学生说的兴趣。

28、让学生轻松自如地进入新课学习。

29、 简而言之，课堂效率的提高的确在于提高学生的兴趣。

30、学生有了学习的兴趣，必定是成功的教学。

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