1、教学目标：　　1．认识“酶、碳、冥、磁”4个字。

2、　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

【资料图】

3、　　3．读懂课文，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么，培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。

4、　　教学过程：　　一、导入新课，揭示课题　　1．前段时间，对天文爱好者来说发生了一件喜事，你们知道是什么吗？对，“火星大冲”现象，能说说是怎么回事吗？人们为什么对火星如此关注呢？　　2．在地球之外，还有生命存在吗？科学家认为太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星。

5、火星上是否存在生命，这个问题争论了一百多年。

6、随着航天技术的迅速发展，这个谜已经揭开了。

7、本课要回答的就是这个问题：板书课题10宇宙生命之谜。

8、　　二、初读感知　　1．自由读课文，要求：读准字音，标出自然段。

9、　　2．默读课文，看到每个自然段分别讲了什么？　　三、深入阅读　　1．用自己喜欢的方式阅读课文，看看作?呶?谱拧暗厍蛑?庥忻挥猩??嬖凇苯擦诵┦裁矗浚ㄕ易プ∶扛鲎匀欢蔚囊馑冀病＃?　　2．讨论交流明确：　　（1）宇宙是无限的　　（2）哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么条件呢？　　（3）科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析　　（4）太阳系中惟一可能存在生命的星球是火星　　（5）通过对火星的考察，发现火星表面没有生命存在。

10、　　（6）地球之外是否有生命存在，至今还是个谜。

11、　　3．你对课文中讲到的哪些内容特别感兴趣？为什么？　　（1）朗读课文　　（2）总结　　我们通过学习这篇课文，知道了宇宙生命是否存在这是一个谜，这就需要我们现在努力学习，长大后去探索宇宙的奥秘，亲自去揭开这个谜，给人类提供更广阔的生命空间。

12、　　四、探究扩展　　1．交流课前搜集到的有关宇宙生命、外星人、火星、载人航天技术等资料。

13、　　2．教师展示相关图片、录像资料。

14、　　附：板书设计　　教案点评：　　由学生感兴趣的天文现象导入新课，激发学习兴趣。

15、引导学生认真读懂课文，通过自学、分组讨论了解作者围绕着“地球之外有没有生命”所讲的内容。

16、继续教育学生认识环保的重要性，保护好地球环境，让我们的家园、让大自然更美！　　探究活动：　　随着科学技术的飞速发展，载人航天技术的进步，越来越多的国家对于宇宙进行着深入的研究。

17、同学们，请你收集有关的最新材料，为自己今后探索宇宙的生命存在奠定基础。

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